ERASMUS+ 2022 - Sviluppo delle capacità nell'ISTRUZIONE SUPERIORE

INTRODUZIONE AL PROGRAMMA ERASMUS+

Erasmus+ è il programma dell'Unione europea nel campo dell'istruzione, della formazione, della gioventù e dello sport. Mira allo sviluppo formativo, professionale e personale degli individui in questi campi per contribuire alla crescita sostenibile, a posti di lavoro di qualità, alla coesione sociale, alla promozione dell'innovazione e al rafforzamento dell'identità europea e della cittadinanza attiva.

Le priorità trasversali del programma sono:

• Inclusione e diversità
• Trasformazione digitale
• Ambiente e lotta ai cambiamenti climatici
• Partecipazione alla vita democratica, valori comuni e impegno civico

Struttura

Erasmus+ si divide in 4 Azioni:

• Azione Chiave 1 – MOBILITA’ individuale ai fini dell’apprendimento
• Azione Chiave 2 – COOPERAZIONE tra organizzazioni e istituzioni
• Azione Chiave 3 – sostegno alla definizione delle POLITICHE e alla cooperazione
• Azione Jean Monnet

Le Azioni possono coinvolgere diversi livelli del settore istruzione e formazione, oltre che il settore gioventù e sport:

• ISTRUZIONE SUPERIORE = istruzione universitaria
• SCUOLA = scuola primaria e secondaria, di primo e secondo grado
• IFP = Istruzione e Formazione Professionale, iniziale e continua
• Istruzione degli adulti
• Gioventù
• Sport

Ogni Azione si divide in "sotto-azioni", le quali, tendenzialmente si focalizzano su uno tra i livelli/settori sopra menzionati, o sulla collaborazione tra gli stessi.

Occorre scegliere il bando Erasmus+ adatto a noi sulla base di almeno due criteri:

1. Il tipo di attività che vogliamo svolgere nel nostro progetto:
   • attività di mobilità delle persone verso altri Paesi UE nel settore istruzione e formazione o gioventù? (Azione Chiave 1)
   • attività di cooperazione con altre organizzazioni europee del settore istruzione e formazione, gioventù o sport? (Azione Chiave 2)
   • attività di definizione delle politiche UE nel settore istruzione e formazione, gioventù e sport in cooperazione con altri Paesi UE? (Azione Chiave 3)
   • diffusione della conoscenza relativa agli obiettivi e al funzionamento dell'Unione europea a livello di istruzione superiore e in altri ambiti dell'istruzione e della formazione? (Jean Monnet)
2. Il campo/settore su cui il nostro progetto si concentra: università, scuola, istruzione e formazione professionale, istruzione degli adulti, gioventù o sport

Su Obiettivo Europa troverai le schede bando Erasmus+ organizzate in base ad Azioni e "sotto-azioni".

In questa scheda bando parliamo di AZIONE CHIAVE 2 - SVILUPPO DI CAPACITÀ NELL'ISTRUZIONE SUPERIORE

L'azione per lo sviluppo di capacità nell'istruzione superiore (Cross-Border Higher Education, CBHE) sostiene progetti di cooperazione internazionale basati su partenariati multilaterali tra organizzazioni attive nel campo dell'istruzione superiore. Le attività e i risultati dei progetti devono essere orientati a beneficio dei paesi terzi ammissibili non associati al programma, dei loro istituti e sistemi di istruzione superiore.

OBIETTIVI DELLO SVILUPPO DI CAPACITÀ NELL'ISTRUZIONE SUPERIORE

Rispetto ai Paesi terzi non associati al programma:

• migliorare la qualità dell'istruzione superiore e accrescere la pertinenza ai fini del mercato del lavoro e della società
• migliorare il livello delle competenze, delle abilità e del potenziale di occupabilità degli studenti elaborando programmi di istruzione nuovi e innovativi
• incentivare l'istruzione inclusiva, l'uguaglianza, l'equità, la non discriminazione e la promozione delle competenze civiche
• potenziare l'insegnamento, i meccanismi di valutazione di personale e studenti, la garanzia della qualità, la gestione, la governance, l'inclusione, l'innovazione, la base di conoscenze, le capacità digitali e imprenditoriali nonché l'internazionalizzazione
• accrescere la capacità di modernizzare i sistemi di istruzione superiore, in termini di governance e finanziamento, coadiuvando la definizione, l'attuazione e il monitoraggio dei processi di riforma
• migliorare la formazione degli insegnanti e il loro sviluppo professionale
• stimolare la cooperazione degli istituti, lo sviluppo di capacità e lo scambio di buone pratiche
• promuovere la cooperazione tra diverse regioni del mondo mediante iniziative congiunte

L’azione CBHE è articolata in tre componenti specifiche.

COMPONENTE 1 – Promuovere l'accesso alla cooperazione nell'istruzione superiore

1. Rafforzare la capacità gestionale/amministrativa degli istituti di istruzione superiore interessati:

• riformare e modernizzare la governance universitaria, incluso il miglioramento dei servizi, soprattutto a beneficio degli studenti (orientamento degli studenti, consulenza e orientamento professionale, ecc.)

• istituire o rafforzare uffici per le relazioni internazionali ed elaborare strategie di internazionalizzazione
• istituire nuove unità e processi/strategie di garanzia della qualità all'interno degli istituti di istruzione superiore o potenziare quelli esistenti
• creare o accrescere la capacità delle unità di pianificazione e valutazione
• potenziare i meccanismi di comunicazione e diffusione dei risultati dei progetti di cooperazione
• sviluppare capacità a sostegno delle attività di mobilità degli studenti e del personale

2. Garantire un'istruzione di elevata qualità e pertinente:

• moduli o programmi di studio, orientamenti tecnici o professionali dei programmi
• istituzione di programmi di studio intensivi che riuniscano studenti e personale docente degli IIS partecipanti per brevi periodi di studio
• sviluppo di capacità per gli studenti postuniversitari e il personale accademico e promozione della mobilità degli studenti postuniversitari e/o di tale personale
• attuazione di corsi di formazione per il personale accademico degli istituti di istruzione superiore
• creazione di sinergie e rafforzamento dei legami con il settore imprenditoriale, con le organizzazioni attive nel mercato del lavoro e nei campi dell'istruzione e formazione e della gioventù

3. Accrescere l'accessibilità da parte degli studenti/del personale con minori opportunità:

• creazione di percorsi e opportunità di apprendimento a distanza e inclusivi mediante il ricorso alla tecnologia digitale e all'e-learning nel caso degli studenti vulnerabili
• aggiornamento della tecnologia digitale per lo sviluppo di servizi specifici volti a garantire opportunità di apprendimento identiche ed eque per gli studenti con disabilità
• promozione di iniziative di discriminazione positiva mediante l'emancipazione delle donne e delle minoranze etniche/religiose
• messa a punto di iniziative volte ad affrontare e ridurre gli ostacoli cui devono far fronte i gruppi svantaggiati nell'accesso alle opportunità di apprendimento
• contributo alla creazione di ambienti inclusivi che promuovano l'equità e l'uguaglianza

COMPONENTE 2 – Partenariati per la trasformazione nell'istruzione superiore

• elaborazione, sperimentazione e adeguamento di programmi di studio innovativi in termini di contenuti (imprenditorialità, risoluzione dei problemi, lavori verdi), struttura (modulare, comune) e metodi di insegnamento/apprendimento (apprendimento aperto e flessibile, mobilità virtuale, risorse educative aperte, apprendimento misto, MOOC)
• elaborazione, sperimentazione e attuazione di nuovi metodi, strumenti e materiali di apprendimento attraverso la formazione pratica e il collocamento lavorativo degli studenti
• introduzione di riforme basate sul processo di Bologna (sistema con cicli articolati su tre livelli, garanzia di qualità, strumenti di trasparenza quali sistemi di crediti e supplemento al diploma, valutazione, quadri nazionali/regionali delle qualifiche, riconoscimento dell'apprendimento preliminare e dell'apprendimento non formale) a livello istituzionale
• introduzione di programmi di formazione pratica, tirocini e studio di casi reali delle imprese e dell'industria e loro pieni riconoscimento, accreditamento e integrazione nei programmi di studio
• introduzione di sistemi di apprendimento duale che collegano gli studi terziari con l'IFP secondaria superiore come mezzo per incrementare le possibilità di inserimento professionale dei diplomati
• sviluppo di soluzioni agli aspetti più impegnativi e per l'innovazione di prodotti e processi (studenti, professori e professionisti insieme)
• sviluppo e sperimentazione di soluzioni alle istanze sociali più urgenti non affrontate dal mercato e rivolte ai gruppi vulnerabili in seno alla società, ai cambiamenti di atteggiamenti e valori, strategie e politiche, strutture organizzative e processi, sistemi di erogazione e servizi
• sostegno alla creazione di centri e di incubatori per l'innovazione, al trasferimento di tecnologie e alla creazione di imprese
• sviluppo e sperimentazione di programmi e attività di formazione continua con e nelle imprese
• ambienti per sperimentare misure innovative; scambi di studenti, ricercatori, personale docente e personale d'impresa per un periodo limitato; incentivi per il coinvolgimento del personale delle imprese in attività di docenza e ricerca
• riforma dei sistemi e delle strutture di governance e di gestione a livello istituzionale
• sviluppo di strategie e strumenti per l'internazionalizzazione degli IIS (apertura internazionale dei programmi di studio, programmi di mobilità interistituzionale) e della loro capacità di creare sinergie efficaci nel campo della ricerca, dell'innovazione scientifica e della tecnologica (cooperazione scientifica e trasferimento delle conoscenze ecc.)
• sviluppo e sperimentazione di soluzioni alle istanze sociali più urgenti non affrontate dal mercato e rivolte ai gruppi vulnerabili in seno alla società; risposta alle sfide della società o relative ai cambiamenti di atteggiamenti e valori, strategie e politiche, strutture organizzative e processi, sistemi di erogazione e servizi
• sviluppo di soluzioni agli aspetti più impegnativi e per l'innovazione di prodotti e processi (studenti, professori e professionisti insieme)
• sviluppo, adeguamento e messa a disposizione di strumenti e metodi per il miglioramento delle competenze, la valutazione/l'analisi, la professionalizzazione e lo sviluppo professionale del personale accademico e amministrativo, nonché per la formazione iniziale degli insegnanti e lo sviluppo professionale continuo

COMPONENTE 3 - Progetti di riforma strutturale

• promuovere la titolarità nazionale sperimentando e integrando le prassi proficue e le migliori pratiche nell'istruzione superiore a livello nazionale e/o regionale: o per aumentare l'occupabilità dei diplomati; o per estendere l'accesso all'istruzione superiore alle persone con minori opportunità; o per rafforzare i legami tra istruzione, ricerca e innovazione
• contribuire all'elaborazione di politiche efficienti ed efficaci nel campo dell'istruzione superiore con il coinvolgimento di altri portatori di interessi nel campo dell'istruzione superiore:
  • incoraggiando la partecipazione di altre autorità pubbliche responsabili per accrescere la pertinenza del settore dell'istruzione superiore e aumentarne l'impatto sulla società
  • consentendo la partecipazione attiva degli studenti alla governance e alla riforma del sistema di istruzione superiore
  • coinvolgendo associazioni attive in altri campi pertinenti: formazione professionale e gioventù
  • rafforzando la dimensione internazionale dell'istruzione superiore mediante la cooperazione
• favorire la cooperazione accademica a livello regionale e promuovere la convergenza volontaria dei paesi terzi non associati al programma Erasmus+ verso una strategia regionale comune nel campo dell'istruzione superiore:
  • definendo le misure da adottare per creare uno spazio regionale dell'istruzione superiore
  • facilitando il riconoscimento nazionale e transfrontaliero
  • eliminando gli ostacoli all'apprendimento, migliorando l'accesso a un'istruzione di alta qualità e orientata all'innovazione e facilitando la circolazione degli insegnanti, dei discenti e dei lavoratori da un paese all'altro
• promuovere l'introduzione di meccanismi di finanziamento volti a:
  • accrescere la partecipazione delle persone con minori opportunità all'istruzione superiore
  • colmare il divario digitale a livello istituzionale e individuale
• rafforzare la capacità attrattiva della professione di insegnante introducendo misure quali:
  • la promozione di iniziative di sviluppo professionale
  • la promozione della partecipazione degli insegnanti all'internazionalizzazione dell'istruzione superiore attraverso la creazione di incentivi

Impatto previsto

• Istituti di istruzione superiore più moderni in grado non solo di trasferire le conoscenze, ma anche di creare valore economico e sociale attraverso il trasferimento dei rispettivi risultati nel campo dell'insegnamento e della ricerca alla comunità/al paese
• miglioramento dell'accesso all'istruzione superiore e della sua qualità, in particolare per le persone con minori opportunità e nei paesi più poveri delle varie regioni
• maggiore partecipazione degli istituti di istruzione superiore situati in zone remote
• governance per l'elaborazione e attuazione efficienti ed efficaci delle politiche nel campo dell'istruzione superiore
• integrazione regionale e istituzione di strumenti comparabili di riconoscimento e garanzia della qualità a sostegno della cooperazione accademica e della mobilità di studenti, personale e ricercatori
• rafforzamento del legame e della cooperazione con il settore privato a beneficio dell'innovazione e dell'imprenditorialità
• allineamento del mondo accademico con il mercato del lavoro per incrementare l'occupabilità degli studenti
• aumento del senso di iniziativa e di imprenditorialità degli studenti
• aumento del livello di competenza digitale di studenti e personale
• titolarità istituzionale dei risultati della CBHE, così da assicurarne la sostenibilità
• titolarità nazionale mediante la sperimentazione e l'integrazione delle pratiche positive e delle migliori pratiche nell'istruzione superiore
• capacità e professionalità maggiori nell'operare a livello internazionale: miglioramento delle competenze di gestione e delle strategie di internazionalizzazione
• miglioramento della qualità della preparazione, della realizzazione, del monitoraggio e del follow-up dei progetti internazionali

Dimensioni orizzontali

È necessario tenere in considerazione 5 elementi trasversali che aumentano l'impatto del progetto e, quindi, la probabilità che questo venga finanziato:

• Sostenibilità ambientale: si incoraggia la presentazione di progetti finalizzati allo sviluppo di competenze in vari settori rilevanti per la sostenibilità, allo sviluppo di strategie e metodologie in materia di competenze settoriali "verdi"
• Inclusione e diversità: dovrebbero essere istituiti meccanismi atti a garantire una migliore partecipazione delle persone con minori opportunità tra studenti, insegnanti, ricercatori e altri soggetti, tenendo maggiormente conto dei disagi socioeconomici e della dimensione di genere.
• Trasformazione digitale: sviluppo di una pedagogia digitale e di competenze nell'uso degli strumenti digitali, comprese tecnologie accessibili e assistive e la creazione e l'uso innovativo di contenuti educativi digitali.
• Impegno civico e partecipazione: contribuire a sbloccare soluzioni a lungo termine alle carenze in materia di governance nell'istruzione superiore.
• Crescita e posti di lavoro: l'istruzione è necessaria per sviluppare competenze utili nel lavoro e nella vita e accresce le possibilità di inserimento professionale, una condizione preliminare per una crescita sostenibile

Durata

• Componente 1: 24-36 mesi
• Componente 2: 24-36 mesi
• Componente 3: 36-48 mesi

Scadenza: 17 febbraio alle 17:00:00 (ora di Bruxelles). La domanda va inviata all’Agenzia esecutiva europea per l'istruzione e la cultura (EACEA)

Organizzazioni che possono FARE DOMANDA

• Per le componenti 1 e 2: istituti di istruzione superiore, le associazioni o organizzazioni di istituti di istruzione superiore stabiliti in uno Stato membro dell'UE o in un paese terzo associato al programma Erasmus+ o in un paese terzo ammissibile non associato al programma Erasmus+. L'istituzione richiedente presenta la domanda per conto di tutte le organizzazioni partecipanti coinvolte nella proposta
• Per la componente 3: anche le organizzazioni nazionali o internazionali di rettori, insegnanti o studenti provviste di riconoscimento giuridico e stabilite in uno Stato membro dell'UE o in un paese terzo associato al programma Erasmus+ o in un paese terzo ammissibile non associato al programma Erasmus+
• Eccezione: le organizzazioni provenienti dalla Bielorussia (regione 2), dalla Siria (regione 3) e dalla Federazione russa (regione 4) non possono partecipare in qualità di richiedenti.

Tipologia di organizzazione PARTECIPANTE

• Ciascuna organizzazione partecipante deve essere stabilita in uno Stato membro dell'UE o in un paese terzo associato al programma Erasmus+ oppure in un paese terzo ammissibile non associato al programma Erasmus+
• Tutti i paesi terzi non associati al programma Erasmus+ ammissibili a questa azione delle regioni 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 e 11 (vedi pg. 34 delle Linee guida per Paesi terzi non associati al programma)
• Eccezione: le organizzazioni bielorusse (regione 2) non possono partecipare a questa azione
• qualsiasi organizzazione pubblica o privata definita come istituto di istruzione superiore e riconosciuta come tale dalle autorità competenti del paese in cui ha sede che offra programmi di studio finalizzati al conseguimento di titoli di istruzione superiore e diplomi riconosciuti a livello di istruzione terziaria
• qualsiasi organizzazione pubblica o privata attiva nel mercato del lavoro o nei settori dell'istruzione e formazione e della gioventù, situata in un paese terzo ammissibile non associato al programma Erasmus+. Esempio:
  • impresa pubblica o privata, di piccole, medie o grandi dimensioni (incluse le imprese sociali)
  • ente pubblico a livello locale, regionale o nazionale (inclusi i ministeri)
  • parte sociale o altro rappresentante del mondo del lavoro: camere di commercio, ordini di artigiani o professionisti e associazioni sindacali
  • istituto di ricerca
  • fondazione
  • scuola/un istituto (a qualsiasi livello, dall'istruzione prescolastica a quella secondaria superiore, inclusa l'istruzione professionale e quella per adulti)
  • organizzazione senza scopo di lucro, associazione o ONG (incluse le associazioni nazionali o internazionali o le associazioni/reti di IIS, le associazioni di studenti o docenti)
  • organizzazione culturale, biblioteca, museo
  • organismo per l'orientamento professionale, la consulenza professionale e i servizi di informazione

Numero e profilo delle organizzazioni partecipanti

I progetti possono essere attuati come:

• Progetti nazionali riguardanti un solo paese terzo non associato al programma Erasmus+:
  • Minimo 1 paese terzo ammissibile non associato al programma
  • Minimo 2 Stati membri dell'UE o paesi associati al programma
  • Minimo 1 IIS per ciascuno Stato membro dell'UE partecipante o paese terzo associato al programma
  • Minimo 2 IIS del paese terzo partecipante non associato al programma
  • Solo per la terza componente: deve essere partner anche l’autorità nazionale competente (ad esempio il ministero) responsabile dell'istruzione superiore del paese terzo ammissibile non associato al programma
• Progetti multinazionali riguardanti due o più paesi terzi non associati al programma Erasmus+:
  • Minimo 2 paesi terzi ammissibili non associati al programma: possono provenire dalla stessa regione (progetti regionali) o da regioni diverse (progetti transregionali) oggetto dell'azione
  • Minimo 2 Stati membri dell'UE o paesi associati al programma
  • Minimo 1 IIS per ciascuno Stato membro dell'UE partecipante o paese terzo associato
  • Minimo 2 IIS di ciascuno dei paesi terzi partecipanti non associati
  • Solo per la terza componente: deve essere partner anche l’autorità nazionale competente (ad esempio il ministero) responsabile dell'istruzione superiore del paese terzo ammissibile non associato al programma

Per eccezioni e criteri specifici consultare la pagina 320 delle Linee guida

Componente 1

• Minimo: 200.000 Euro
• Massimo: 400.000 Euro

Componente 2

• Minimo: 400.000 Euro
• Massimo: 800.000 Euro

Componente 3

• Minimo: 800.000 Euro
• Massimo: 1.000.000 Euro

Cofinanziamento: 90%

Pagina web per documenti e formulari

Bando 

Guida 2022

Programma di lavoro annuale 2022

Si consiglia di consultare regolarmente il sito web ufficiale del bando per gli aggiornamenti e le informazioni addizionali.